Grupa 2 „Smerfy”
Nauczyciele: Barbara Grodzicka, Iness Partyka
Pracownicy obsługi: Aleksandra Włodarczyk, Monika Wisińska
Godziny pracy grupy:
| Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|
| 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 |
Zamierzenia opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc marzec 2020
Temat kompleksowy: W marcu jak w garncu
- Uważnie słucham utworów literackich, wypowiadam się na temat ich treści,
- Nazywam zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia,
- Prowadzę obserwacje pogody i zaznaczam aktualną pogodę w kalendarzu pogody,
- Poznaję i rozumiem przysłowie ,,W marcu jak w garncu’’,
- Uczestniczę w zabawach ruchowych, szybko reaguję ruchem na określony sygnał,
- Rozumiem konieczność dostosowania ubrania do temperatury otoczenia,
- Klasyfikuję ubrania zgodnie z porą roku,
- Uczestniczę w zabawach badawczych; rozwijam zmysł dotyku; posługuję się określeniami ciepłe, zimne,
- Wypełniam plasteliną kontury kropel deszczu,
- Przeliczam elementy w zakresie 5,
- Dostrzegam regularność w układach rytmicznych, układam proste rytmy.
Temat kompleksowy: Porządki w ogrodzie
- Prowadzę obserwacje przyrodnicze w ogrodzie, rozpoznaję i nazywam pierwsze oznaki wiosny,
- Rozpoznaję i nazywam pierwsze wiosenne kwiaty- przebiśniegi,
- Rozwijam ekspresję plastyczną; eksperymentuję kolorami; maluje farbami duże powierzchnie,
- Poznaję pracę ogrodnika, jego wygląd i akcesoria,
- Nazywam narzędzia wykorzystywane podczas sprzątania ogrodu,
- Poznaję różne rośliny cebulkowe,
- Oglądam różne nasiona; dostrzegam różnice między nimi; posługuję się określeniami: mniejsze, większe,
- Zakładam zielony ogródek na parapecie; poznaję etapy sadzenia cebuli; dostrzegam różnice między sianiem a sadzeniem,
- Współpracuję z innymi w czasie zabaw i zadań grupowych,
- Ćwiczę spostrzegawczość; wyszukuję elementy na dużej ilustracji,
- Doskonalę umiejętność liczenia w zakresie 5,
- Dostrzegam regularność i kończę rozpoczęty rytm,
- Uczestniczę w zabawach rozwijających sprawność fizyczną.
Temat kompleksowy: Witaj, wiosno!
- Rozpoznaję i nazywam pierwsze oznaki wiosny, prowadzę obserwacje przyrodnicze w ogrodzie; poszukuję oznak wiosny,
- poznaję i nazywam ptaki zwiastujące wiosnę: skowronka, bociana, jaskółkę,
- poznaję wygląd i nazwy wiosennych kwiatów: krokus, hiacynt, tulipan,
- Buduję krótkie zdania na temat obrazka,
- Rozumiem wieloznaczność słów: kotki i pączki,
- Uczestniczę w zabawie sensorycznej; wzbogacam słownik o pojęcia: miękki, miły, puszysty,
- Rozwijam motorykę małą; naklejam kulki plasteliny na gałązki; stempluję farbami,
- Doskonalę umiejętność posługiwania się nożyczkami,
- Rozwiązuję zagadki słowne,
- Uczestniczę w zabawie muzyczno- ruchowej przy muzyce klasycznej,
- Śpiewam piosenkę ,,Hej, zielona żabko’’; ilustruję ruchem treść utworu,
- Ćwiczę spostrzegawczość; dostrzegam różnice między dwoma obrazkami; uzupełniam obrazek brakującymi elementami tak, aby rysunki były takie same,
- Uczestniczę w zabawach ruchowych z elementem skoku i równowagi.
Realizacja Programu Powszechnej Dwujęzyczności ‘’Baby Beatles’’:
Poznają nowe zwroty i słowa w j. angielskim w toku oglądania filmów i śpiewania piosenek, których bohaterami są żuczki- Zoom, Ring Ring, SplishSplash oraz TickTock.
W marcu poznaję następujące słowa i zwroty:
- ‘’Car’’; ‘’My car goes fast!’’
- ‘’Play’’; ‘’Let’s play’’,
- ‘’Ball’’; ‘’Bouncy ball, bounce for me’’,
- ‘’Zoom’s song’’; ‘’I can walk, I can run, I can stop’’.