Grupa 4
Nauczyciele: Dominika Molęgowska, Agnieszka Zawadzka
Pracownicy obsługi: Agnieszka Borowiecka
Godziny pracy grupy:
| Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|
| 7:00-17:00 | 7:00-17:00 | 7:00-17:00 | 7:00-17:00 | 7:00-17:70 |
Plan pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej
na miesiąc listopad 2019 r.
I. Temat kompleksowy: Moje miasteczko
- inicjuję zabawy konstrukcyjne
- kształtuję umiejętności nazywania uczuć i emocji
- kształtuję postawy prospołeczne, czerpię radość ze wspólnego działania i zabawy,
- buduję tożsamość wynikającą z przynależności do rodziny, środowiska lokalnego
- rozwijam orientację przestrzenną• buduję czynny i bierny słownik
- dokonuję pomiaru długości przedmiotów z wykorzystaniem np.: kroków, stóp, łokci, klocków
- rozwijam mowę i myślenia
- wdrażam się do posługiwania się swoim imieniem, nazwiskiem oraz adresem
- wdrażam się do panowania nad własnymi emocjami
- usprawniam percepcję wzrokową
- rozwijam sprawność fizyczną, precyzję ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych
II.Temat kompleksowy: Dawno, dawno temu
- rozwijam umiejętności samoobsługowe
- rozwijam dużą i małą motorykę
- kształtuję umiejętności wyrażania własnych emocji
- wdrażam się do przestrzegania ustalonych reguł i zasad obowiązujących podczas pobytu w przedszkolu
- wdrażam się do respektowania zasad zabawy w grupie
- wdrażam się do współdziałania z dziećmi w zabawie
- rozwijam twórczą wyobraźnię
- rozwijam mowę i myślenie
- wdrażanie się do uważnego słuchania
- rozwijam umiejętności przeliczania elementów w zbiorach
Realizacja programu BABY BEETTLES – PROGRAM POWSZECHNEJ DWUJĘZYCZNOŚCI
-
- uczę się słów wybranych piosenek i je śpiewam oraz ilustruję ruchem;- rozwijam sprawność manualną;
- wykonuję ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń:
- wykonuję ćwiczenia ruchowe związane z treścią filmów i piosenek;
- bawię się i słucham piosenek;
- dopasuj i połącz – match and link with a line;
- narysuj linię wzdłuż ścieżki – draw a line to follow the path;
Realizacja programu „Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej
-
- Ćwiczenia ruchowe zorganizowane tak, aby dzieci zauważyły rytm i mogły go kontynuować. Kształtowanie orientacji przestrzennej i własnego punktu widzenia cd : (np. chodzenie pod dyktando, tor przeszkód),Porozumiewanie się dziecka co do miejsca dziecka w przestrzeni i położenia przedmiotów, które się wokół niego znajdują.Skupianie się na szeregach i wychwytywanie powtarzających się okładów rytmiczny